泉州市工商旅游职业中专学校作为一所中等职业教育学校，其学习氛围和学生状态受多种因素影响，具体情况可能因专业、班级以及个人目标而有所不同。以下是一些普遍情况的分析和建议：

1. 学习氛围的特点

实践导向强：作为职业中专，学校更注重职业技能培养（如旅游管理、酒店服务、电子商务等），课程设置中实训、实习占比较大，学生动手能力较强。

管理严格度：若学校实行严格的管理制度（如晨读、晚自习、手机管控等），学习氛围可能更有序；反之则可能较松散。

升学与就业导向：部分学生目标明确（如通过高职单招升学，或考取职业技能证书就业），学习主动性较高；部分学生可能因年龄小、目标模糊而缺乏动力。

2. 学生表现的影响因素

专业差异：热门专业（如旅游服务、电子商务）竞争可能更激烈，学生学习积极性更高；冷门专业可能氛围相对平淡。

班级风气：班主任管理和班级凝聚力是关键。有的班级学风浓厚，学生积极参与技能竞赛；有的班级可能更注重课外活动。

个人目标：中职学生群体分化较明显，部分学生较早规划未来（如升学、创业），学习更认真；部分学生可能处于适应阶段，需要引导。

3. 学校的优势资源

校企合作：若学校与本地企业（如酒店、旅行社、电商公司）合作紧密，学生实习机会多，实践能力提升快。

技能竞赛：学校若鼓励参加省级、国家级职业技能大赛，能带动学习氛围，优秀学生表现突出。

升学通道：若开设“升学班”或对口高考辅导，学生会更重视文化课学习。

4. 客观评价建议

实地探访：参观校园，观察课堂纪律、实训室使用率、学生活动状态。

在校生反馈：通过社交媒体、校友群等渠道了解真实体验，关注学生对教师、课程、管理的评价。

就业与升学数据：向学校咨询毕业生就业率、对口升学率、合作企业名单等，数据能间接反映学风。

总结

该校作为职业院校，学习氛围更偏向“职业技能培养+综合素质提升”，学生状态因人而异。若学生自身有明确目标（如升学、掌握一技之长），并能主动利用学校资源（如实训、竞赛、校企合作），通常能获得较好成长；反之则可能感到缺乏动力。建议结合个人规划，理性选择并提前了解具体专业和班级情况。