以学院为基础的融合是一种含金量很高的教育模式。既能为中职毕业生提供更多的受教育机会，也能为企业提供更多的高素质人才。同时也是顺应时代发展，更能适应市场需求变化的教育模式。因此，我们应该积极推动专升本教育模式的发展，为更多的人提供更好的教育机会。

专业课与非专业课衔接是一种含金量很高的教育模式。既能为中职毕业生提供更多的受教育机会，也能为企业提供更多的高素质人才。同时也是顺应时代发展，更能适应市场需求变化的教育模式。因此，我们应该积极推动专升本教育模式的发展，为更多的人提供更好的教育机会。

从教育背景和重要性来看，专业课与本科课程的融合是一种符合时代发展的教育模式。随着社会经济的发展，企业对人才的需求越来越大，这就要求中职毕业生具备更高的素质和能力。

而“全日制教育”的教育模式，可以使中职毕业生在完成中职教育的基础上，通过入学考试进入本科院校深造，获得更高的学历和更广阔的发展。所以从学历和重要性来看，专业课的含金量是很高的。

专业书的整合是什么意思？是指专业书籍的集合阅读，一般采用“3+2”模式。“3+2”是指专科生在大三的时候，报名参加至少省级的统考。如果学生被一所本科院校录取，他/她可以在那所学校学习两年。两年后，学生可以获得本科学院的毕业证书，这是第一个学位。

院校本位一体化，是指具有普通高中学历的考生，可以通过“高职分类考试招生”，被录取为“院校本位一体化、分段培养计划”的学生。完成三年高等职业教育学习任务并能取得高职(专科)毕业证书的学生，经考核录取后到本科院校学习两年，达到相关要求，可取得本科院校颁发的毕业证书和学位证书。

五年学习期间，由试点本科院校牵头，高职院校参与联合研究，制定并组织实施互联互通的培养方案，共同培养高端技术技能型人才。

考入专科的学生，完成三年高等职业教育学习任务，取得学校颁发的全日制高职(专科)毕业证书。经转学考试录取的学生，完成两年本科教育学习任务后，将获得相应本科院校和专业颁发的全日制本科(专科)毕业证书和学位证书。