高一语文教学重点:保证拼音教学质量。高一语文上册的教学重点是拼音教学，大部分时间花在学习拼音上，这也是很多初一语文老师比较头疼的问题。拼音是学生学习汉语的基础，是学生阅读的好帮手。拼音教学应该使学生能够发出准确的声音，识别形状，正确书写，并用图形帮助他们记忆。

一、一年级语文教学的重点是保证拼音教学的质量。高一语文上册的教学重点是拼音教学，大部分时间花在学习拼音上，这也是很多初一语文老师比较头疼的问题。拼音是学生学习汉语的基础，是学生阅读的好帮手。拼音教学应该使学生能够发出准确的声音，识别形状，正确书写，并用图形帮助他们记忆。学生通过各种方式练习发音，体验发音的要领。如:用小镜子自查发音、同桌互查、“开火车”练习发音、小组比赛等。

第二，加强学生的读写练习。在学习拼音的基础上，教学生如何拼写拼音，让他们不再依赖老师的教读，而是用拼音自学阅读。在识字教学中，要举办各种识字比赛。比如同桌、小组、男生女生比例等。

第三，加强学生的阅读实践。朗读有助于提高学生的识字能力，学生应借助拼音自行朗读课文。传统的教学方式是老师主导，学生跟随，这样只会导致学生的依赖，让学生无法自主学习。要改变传统的教学方法和教学观念，让学生自己读课文，采取多种形式让学生把课文读透，读好，比如在同桌之间、小组之间、男女生之间的竞赛中朗读。这样可以激发学生朗读的兴趣，提高读写能力。

第四，加强学生的构词法、口语和写作练习。对于大一新生来说，词汇量少，语言能力差。教师在教学过程中要不断加强学生的构词法、说和写的练习。在学生学习新单词的基础上，让他们用新单词练习构词法，鼓励学生用一个单词组成多个单词，同时选择自己喜欢的单词练习说一句话并记下来。这样做可以丰富学生的词汇量，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力打下基础。

第五，加强学生看图说话写单词的练习。看图写作有助于培养学生丰富的想象力和创造力。引导学生说出一个意思完整、表达清晰的句子，并记下来。这将有助于学生发挥丰富的想象力和创造力。

小学一年级语文重要知识点(一)要求:

1.能够读准确的声母和韵母，准确的拼写音节，准确的读四声和轻音节。

2.能够背诵声母表，熟悉韵母表，整体识别音节。

3.能够按要求在四行格中写出声母、韵母和音节。

4.能够借助汉语拼音识别和阅读汉字，根据拼音书写需要学习的汉字。

(2)具体的审查内容

1.背熟、默记三表(声母、韵母、音节)。

(1)声母列表:B，P，M，F，D，T，N，L，G，K，H，J，Q，X，zh，ch，sh，R，Z，C，S，Y，W(共23个)。请特别注意:

①zh，ch，sh，r，和z，c，s的位置，这个地方容易出错。

②区分B和D，P和q。

③特别注意F、T、J字母的小弯方向。

④区分绕口令(zh，ch，sh，r)和绕口令(z，c，s)。

(2)韵母:A、O、E、I、U、ü (6个单韵母)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er (9个复韵母)an、en、in、un、ün (5个前鼻韵母)ang、eng

(1)区分ei和ie，ui和iu，üe和ü n。

(2)特别注意“欧与尔”。很容易犯错误。

(3)整体音节表:指、吃、是、日、字、词、思、意、物、语、叶、月、元、音、韵、影(共16个)，特别注意:

(1)整个音节拼不出来，直接读。

(2)要注意分解:于、岳、元、韵

2.标准调整规则

(1)按照六个单元音(A，O，E，I，U，ü)的顺序，如果有声调，在A的头上做标记，如果没有A，找到O，E，I，U，在后面做标记。

(2)小I，小U，并排站着，谁在后面就拿给谁。

3.直奔主题原则

(1)小ü见Y，必除两点。比如:于

(2)当小ü看到J、Q、X时，去掉两点，读ü。如居、屈、徐

4.音节的拼写

(1)两个拼音节:声母和韵母。

(2)三个拼音节:声母、中音、韵母。

(3)零声母除外，如A、ai、ao、an、ang、E、er、en、O、ou。

5.拼音的书写

(1)必须规范，音节书写要简洁，声调标注要准确(一平二升三转四降)。

(2)分清楚二、三、四声。