形成早恋的原因有哪些？ 青少年早恋现象的心理特点

早恋原因:生理原因，15-18岁女学生的第二性征刚刚形成，生理变化引起性心理的微妙变化。风气和互相攀比的心理刺激，激发了早恋行为的开放性。据了解，部分学校学生早恋是受同学或密友影响，为了丢面子而加入早恋者行列。逆反心理，父母和老师的压迫教育，激发了女学生早恋的逆反心理。

早恋的原因有哪些？1.生理原因

5-18岁女学生的第二性征刚刚成型，生理变化引起性心理的微妙变化。他们一方面担心别人发现自己的生理变化会感到害羞；另一方面，他们希望同龄的异性能注意到自己的成熟，注意打扮和化妆。在这个转变的过程中，他们想和同龄异性交往的心理应运而生。

对异性的吸引是人类正常的心理活动，是人类的一种本能。由于女生性特征发育早于男生，女学生追求异性的心理也早于男生。这个年龄段的女生不仅有“异性恋爱”的心理需求，而且自控意志薄弱，容易陷入早恋的情感漩涡而不能自拔或出现性错误。因此，有些人把青年早期称为危险时代是有道理的。

2.民族精神的成因

相互攀比的心理刺激，激发了早恋行为的开放性:据了解，部分学校学生的早恋是受同学或密友的影响，为了丢面子而加入早恋者的行列。早期的年轻女孩喜欢三五成群组成小团体，而寄宿学校的学生往往组成不同的小团体，有些小团体则是早恋盟友的小社交圈。

好朋友在一起无话不谈，先谈恋爱的人难免会向朋友介绍自己的早恋经历。在朋友的言传身教下，一些年轻女孩有意识地选择自己的“白马王子”，通过成为双向朋友来表明自己不比别人差。

3.逆反心理

家长和老师的压迫式教育，激发了女学生的早恋逆反心理:由于社会上反对早恋的呼声很高，很多家长怕女儿因为早恋耽误学业或犯错，对女儿的异性交往采取了限制性措施。但有些学校老师怕学生早恋出错，视早恋为洪水猛兽，在男女生交往中表现得像个军人。

因此，家长和教师共同采取了压制和限制的教育对策。有些家长对女儿与男生的交往提出质疑，处处限制，甚至通过偷听电话、看日记、看信件等方式侵犯女儿的隐私。

青少年早恋现象的心理特征1。晦涩

早恋中的青少年不清楚早恋关系的发展结局。他们主要是渴望与异性单独接触，但对未来如何组建家庭、如何处理恋爱与学业关系、如何区分友情与爱情缺乏清晰的认识。

2.矛盾

早恋的青少年，内心也是充满矛盾的。他们想接触，又怕被发现。早恋过程中快感和痛苦并存。

3.变化性

早恋关系是一种充满变化、极不稳定的情感关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会长久。

4.差异

青少年早恋行为具有明显的差异性。在行为方面，一些青少年的早恋行为非常隐蔽，他们通过信件、电话等方式来传达自己的感受。，但有些青少年的报纸是公开的，在很多场合，他们是以情侣的身份出现的。