方法初中:始终从系统的角度去把握知识。许多学生习惯于跟着老师一步一步地学习，一章一章地学习。他们不太明白章节与学科整体体系的关系，只见树木不见森林。久而久之，随着知识的增加，你会觉得内容繁杂，线索不清，记忆的负担变重。

推荐初中三种学习方法。第一，始终从系统的高度来把握知识。

很多学生在学习中习惯于跟着老师按部就班，一章一章地学习，对章节与学科整体体系的关系不太满意，只见树木不见森林。久而久之，随着知识的增加，你会觉得内容繁杂，线索不清，记忆的负担变重。事实上，每个学科都有自己的知识结构体系。在学习一门学科之前，首先要了解这个体系，把知识作为一个整体来把握，学习每一部分内容在整个体系中的位置，往往会使所学的知识更容易掌握。

第二，追根溯源，寻求事物之间的内在联系。

死记硬背是比较重要的，尤其是理科。更重要的是，了解真相很重要。所以不管学什么都要问为什么。你用这种方法学的东西就像从水和Kinomoto学的一样。就算你的问题超出了中学知识范围，连老师都答不上来，也没关系。重要的是要有求知欲和对一切事物的好奇心。这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是，养成这种思维习惯有利于思维品质的训练。

第三，发散思维，养成联想思维习惯。

在学习中，要时刻注意新旧知识之间、学科之间、所学知识与生活实际之间的联系。不要孤立地看待知识，要养成多角度思考的习惯，有意识地训练思维的流畅性、灵活性和独创性。从长远来看，一定会促进智力素质的发展。知识学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心是思维的核心。掌握知识固然重要，但更重要的是通过知识学习提高智力素质，这会让知识学习变得更容易。所以上面说的三个学习习惯，本质上就是三个思维习惯。学习的目的是学会如何思考。

适合初中生的学习方法1。学习方法:注释笔记。

笔记就是课前预习的时候，可以把预习内容的大意、阅读感受、疑难问题写在文空 white的角上。笔记一般有三种形式:一种是“眉标”，即在书头上做标记；二是“旁批”，即批在句旁；三是“比较后一批”，即一段内容之后。笔记可以记录的内容非常广泛，大致可以分为以下四类:

首先，评论。预习的时候，如果遇到不认识的或者难懂的单词和概念，就去查字典，找参考资料，说清楚，然后写在内容附近的空空格里。这不仅有助于理解，也有助于记忆，尤其是为下一次阅读扫清了道路。

第二，总结。在预习中，边读边思考，然后用精炼的语言把某一段的中心思想写在书的顶部或角落，从而把握文章的脉络，以后复习浏览时一目了然。

第三，批语。在预览中，可能会有各种感受、看法和疑问，可以方便地写在书的空 white中。如果不马上写下来，以后大概很难记住这些珍贵的想法。

第四，警告语。阅读时，你发现重要段落或主要论点和特别值得注意的地方。为了提醒自己，你可以用“注意！”“重要！”“用心记住！”等字。这样往往能让你集中注意力，为以后的重点阅读打下良好的基础。

2.学习方法:表格预习。

有些同学的预习之所以达不到目的，主要是因为只是略读书本，有预习形式但无预习实质。预习，要找出相关内容的重点、难点和疑点。因此，不妨设计以下预览形式。

3.学习方法:自学。

自学就是把自己定位为老师，在预习的基础上，根据课文内容，调动自己所有的知识储备提前“讲课”，或者告诉同学或家长，在“听”完之后征求他们的意见；如果周围没人，也可以对着课桌上的铅笔盒和操场边的大树讲。

自学前，一定要确定书中的重点和难点，列出教学大纲，明确教学范围。在一次演讲之后，你应该再次通读预习。在通读的过程中，你要把自己不明白或讲不清楚的地方记录下来，然后用自己的语言编制一份精炼的“讲稿”。按照这个表，再自学一遍。这一次，重要的是理解第一遍没有理解的内容，然后第二遍通读。这样自学后，课本上内容的难度就能看得很清楚，知道了。

自学有点像演讲，但又和演讲有明显的区别:演讲是针对一大群听众，和别人交流信息，而自学是针对知识相近的同学，但可能是一个你拥有比父母更多知识的僻静角落，甚至你不需要和他们交流。

所以自学不一定要像演讲一样有丰富的表达，也不一定要像老师上课一样详细讲解。而是根据自己的需要，把必须自己记住的内容和知识教给自己，反复多次，直到自己全部掌握。自己掌握不了的，可以问老师解决。可以说自学可以用来更主动地学习。

如何提高学习效率？第一，充分利用白天的学习时间。

白天精神状态好，记忆力强，思维活跃。白天一个小时的学习效率相当于晚上一个半小时。学生每天上课前在脑子里制定一个简单的学习计划，给自己定一个小目标，防止漫无目的的听课。课前准备好学习用品，对所学内容进行简单预习，重点听课。

第二，合理利用业余时间。

不要只关注整体的时间，不要关注零碎的时间。“不积跬步，不达千里。”一两分钟抓住点点滴滴，日积月累就会有惊人的收获。灵活利用被挤压的时间，比如课前、课后和公交车时间，去背几个英语单词，背几个英语句子，完成一些小的学习任务，可以留下大量的时间进行课外练习。

第三，根据重要程度安排计划。

为防止“捡了芝麻丢了西瓜”，可采用ABC时间分类法，将学习任务按轻重缓急分为A(重要)、B(次要)、C(一般)三类。重要的事情要先做，比如当天的作业，课堂知识的复习巩固；次要的事情，包括课外阅读或者预习，可以以后再处理；一般的事情，比如预习新课文，可以根据剩余时间灵活处理。

第四，根据自身情况安排学习计划。

做作业的时候要调整好自己的状态，尽量让自己的大脑、体力、心情都保持在比较佳状态，这样才能高效。尽量避开情绪低落、无精打采的不利时间，安排在自己比较清醒、记忆力比较好的时段记单词、背课文或做一些有代表性的数学题；在情绪低落、记忆力减退、注意力不集中的时期，有必要安排一些对你来说不难、有趣的学习内容，比如听英文歌、读一些小故事等。，或者干脆闭上眼睛，休息一下，等精力充沛了再坐下来好好学习。

第五，合理的放松也会提高学习的效率。

学习时间表有一个著名的公式:8-1 >: 8，意思是从八小时中抽出一小时用于运动、娱乐或休息。从表面上看，学习只需要七个小时，但由于精力充沛，其效率远大于连续学习八个小时。也就是我们常说的学习上要注意“劳逸结合”。